护理专业人才培养方案
一、专业代码与名称
1、专业代码：620201-1
2、专业名称：护理
二、培养对象
来华留学生
三、学制及修业年限
全日制三年，修业年限：六年
四、专业培养目标
本专业人才培养方案，针对来华留学生制定，根据留学生的特点，打造“中文+职业技能”的留学生人才培养模式，培养德智体美全面发展，掌握护理专业必备的理论和知识，具备基础护理、专科护理、健康教育等方面的专业能力，能在各级各类医疗机构、社区卫生保健机构、康复机构、卫生行政部门等相关部门，从事临床护理、社区护理等工作的高素质技术技能人才。
五、职业岗位（群）分析
通过市场调研分析，护理专业毕业生主要面向各级各类医院、社区卫生保健机构从事临床护理及卫生保健工作；面向老年护理院、社会福利院、疗养院、精神疾病防治机构、卫生防疫机构、中心血站等单位从事专科护理及相关工作。
六、核心技术课程和核心职业技能课简介
1、核心技术课程
（1）课程编号：1010028
课程名称：正常人体结构
课程性质：职业基础课
课程内容：本课程内容包括人体形态结构的基本知识、基本理论和基本技能，通过学习使学生能说出人体各系统的组成、分部，理解人体是统一的有机整体，描述各主要器官的位置、形态和重要结构；能在模型、标本或活体上准确触摸全身常用的骨性标志、肌性标志、重要器官的体表定位及主要毗邻关系，指出重要血管、神经的名称和位置；能了解和模拟与临床护理有关的检查、操作和定位方法，为学生进一步学习其他护理职业技术课程打下一定的医学知识基础。
（2）课程编号：1010029
课程名称：正常人体机能
课程性质：职业基础课
先修课程：正常人体结构
课程内容：本课程是护理专业学生完成正常人体结构等形态学课程后接触的功能学学科，也是病理学、药理学以及临床课程等后续学科的重要功能科学基础。通过本门课程的学习，应使学生掌握本学科的基础理论、基本知识和基本实验技能，使学生系统掌握正常人体各种生命现象的活动规律，重点认识那些与护理临床工作联系最为紧密的生理功能及其发生过程、原理以及内外环境对它们的影响，从而达到护理职业岗位相对应的任职要求。
（3）课程编号：H080116
课程名称：异常人体结构与机能
课程性质：职业基础课
先修课程：正常人体结构、正常人体机能
课程内容：本课程内容包括各种基本病变的病理学形态特点及疾病发生、发展的一般规律，获得常见病的基本病理知识。通过学习，使学生能掌握疾病过程的一般规律，认识常见疾病的临床病理联系；灵活运用病理学知识对疾病的发生发展作出逻辑性强、科学合理的解释与分析，并提出初步病理诊断；能够阐述并运用相关医学基础知识及病理学知识解释常见疾病的病理变化与结局，学会应用病理学知识分析理解护理专业知识和技能。
（4）课程编号：H080024
课程名称：病原生物与免疫学
课程性质：职业基础课
先修课程：正常人体结构、正常人体机能、异常人体结构与机能
课程内容：本课程内容包括：病因学概述、免疫学基础知识、生物致病因素和主要疾病等。通过学习，使学生能认识常见疾病的病因特点，重视心理社会因素与人类健康和疾病的关系；熟悉常见心身疾病的种类；了解临床护理常见疾病的免疫现象，传染病、寄生虫病的发生机理，对实验室检查和特异性防治措施作出简单的解释；建立无菌观念，把消毒、隔离、预防感染等知识和具体的护理工作实践相结合；加深对人、环境、健康、疾病四者关系的理解，为学习后续课程奠定必要基础。
（5）课程编号：1010022
课程名称：护理药理学
课程性质：职业基础课
先修课程：正常人体结构、正常人体机能、异常人体结构与机能、病原生物与免疫学
课程内容：本课程内容包括药物治疗作用机理的概述、药物效应动力学、药物代谢动力学等；临床常用药物的介绍，通过学习，学生能够熟悉临床常用药物的种类、疗效、治疗方法，常见药物不良反应的临床表现；在学习中使学生学会应用药理学的基本理论指导用药护理、用药注意事项及不良反应的观察，从而达到防止和减少药源性疾病及医疗事故的发生，确保临床用药的安全有效。在课程的学习中注重将护士执业资格标准融入课程目标，将国家护士执业资格考试大纲与本课程教学大纲紧密结合，确定了符合岗位要求的知识目标、能力目标和素质目标。
2、核心职业技能课程
（1）课程编号：H080027
课程名称：健康评估
课程性质：职业技术课
先修课程：正常人体结构、正常人体机能、异常人体结构与机能、病原生物与免疫学、临床用药与护理
课程内容：本课程主要内容为健康评估基本方法，症状评估、体格检查、人体功能性健康型态评估，心电图、影像检查、实验室检查以及护理诊断和护理病历书写等，帮助学生掌握健康评估的基本理论、知识和技能，培养学生进行身体、心理、社会等方面的健康评估的技能，掌握实验室检查标本采集方法，能将问诊、身体评估及其他检查结果进行系统整理并书写符合要求的护理病历。培养学生从身体、心理和社会等方面收集资料，进行以人为中心的全面评估、监测和判断，培养学生科学的临床思维与决策方式，为学习各临床护理专业课程奠定基础。
（2）课程编号：1010031
课程名称：护理技术
课程性质：职业技术课
先修课程：正常人体结构、正常人体机能、异常人体结构与机能、病原生物与免疫学、临床用药与护理
课程内容：本课程基于临床护理岗位工作过程，对应护理岗位能力需求、全国护士资格考试大纲的知识点和技术操作项目和学生的个性发展的需要，涵盖了临床护理、社区护理、家庭护理岗位最常用的基本理论、基本知识和基本技能，以学生为主体，进行知识、理论、实践一体化的项目化课程设计，对从事护理工作所需常用护理技术进行有机的整合，形成工学结合、特色鲜明的课程内容，旨在培养学生规范的进行各项护理技能操作，敏锐的观察能力、分析问题和解决问题的能力，能独立应用护理程序的方法解决患者的健康问题。从教学各环节综合开发学生的职业岗位能力，发挥课程连接护理专业基础课与临床课的桥梁作用。
（3）课程编号：1010032
课程名称：成人护理
课程性质：职业技术课
先修课程：正常人体结构、正常人体机能、异常人体结构与机能、病原生物与免疫学、临床用药与护理、健康评估
课程内容：本课程主要包括对成人常见疾病病人的护理评估、护理诊断、护理计划和护理评价。其主要任务是使学生树立“以人的健康为中心”的护理理念，在整体护理观念的指导下，能独立运用成人护理的基本知识和基本技能，按整体护理的模式，为成人常见病和多发病的病人按护理程序的方法实施护理工作；运用预防保健知识和人际沟通技巧，按护理对象的基本需求向个体、家庭、社区提供健康指导和健康教育，培养护生的整体素质，夯实所必须具备的知识、技术和能力，使学生能以全面、系统、整体的观点认识病人的需要和提高护理技术能力，适应现代护理的发展需求，从而达到护理职业岗位相对应的任职要求。
（4）课程编号：1010024
课程名称：儿童护理
课程性质：职业技术课
先修课程：正常人体结构、正常人体机能、异常人体结构与机能、病原生物与免疫学、临床用药与护理、健康评估
课程内容：本课程内容包括：儿童生长发育规律、儿童保健；疾病预防以及对患儿进行整体护理。其主要任务是使学生树立“以患儿的健康为中心”的护理理念，关爱儿童、珍爱生命，具有高度的责任心、爱心、耐心及奉献精神；掌握儿童护理的基本理论、基本知识、基本技能，运用护理程序对患儿实施整体护理；具有对急、危、重症患儿进行应急处理和配合抢救的能力；掌握儿童生长发育的生理、心理特点，能对儿童进行计划免疫、生长发育检测和健康保健指导，帮助小儿及其家庭获得最大程度的身心健康。
（5）课程编号：1010023
课程名称：母婴护理
课程性质：职业技术课
先修课程：正常人体结构、正常人体机能、异常人体结构与机能、病原生物与免疫学、临床用药与护理、健康评估
课程内容：本课程内容包括是将孕产妇护理与新生儿护理作为生命周期中的一个整体对象，紧密围绕“以家庭为中心”的生殖健康为基线展开促进和维护母婴保健，以母婴期的生命过程发展作为课程内容，以岗位需求为出发点，确立“以职业岗位能力培养为核心”的课程目标。其主要任务是使学生掌握母婴护理的新理论、新知识、新技能，让学生在学习母婴生理变化知识的同时，也了解到母婴的变化同样也会经历“生理-心理-社会”三个维度的改变，对母婴的生理、心理、社会及疾病等方面进行全面评估，为今后进入临床实施整体护理打下基础。
